这些包揽导致家校之间的关系越来越紧张
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  总感觉网络上的自己,情绪像是在走钢丝,不时有亲爱的人劝我气大伤身,调整自己。其实没那么严重,即使不学那几天心理学,现实中也能把自己控制在爆发或者崩溃的边缘,不越雷池即可。
  特别钦佩那些正能量的同行,人家笔下的学生总能在一席谈话之后,“放下屠刀,立地成佛”,要么特别有爱心,什么耐心啊、欣赏啊,成天挂在嘴边,仙的不食人间烟火;要么特别有思想,什么自由啦、理念啦,不厌其烦地普及常识,让我怀疑全世界的同行都需要他的拯救,嗯,起码全中国的需要。
这些包揽导致家校之间的关系越来越紧张
  而我呢?从来没那么高大上的理念,所求的不过心安。很接地气地年复一年日复一日,绞尽了脑汁各种努力,大多无疾而终,还是该咋样咋样,把满满的无力感留给了我自己。
  他们说是因为O型血的人活得太认真,总是想着能更客观地去看待一些事情,对认定的事情会全力以赴,所以看起来比较固执。
  那个在“瓜田李下”记下的孩子,并没有像期望的那样变得更好。上课的时候,会大声唱歌会满地乱跑会与课堂无关的话。被制止的时候,会像一个就义的英雄一样,扭着脖子斜着眼睛看着你,时不时抖动像是抽筋的腿,一副你能把我怎么样的样子,那蔑视的神情多么大义凛然;课下又会嬉皮笑脸地凑过来求原谅,各种保证下次绝对不会再这样了,像是一个真诚的小孩子,我想着那就哄着来吧。
  没想到,再上课,故态复萌,周而复始。我总算看明白,人家是上课充英雄,下课安抚我。大概众目睽睽之下充当反抗暴政的英雄,让他十分上瘾。这样的人总能赢得些许崇拜的,不管他做的到底对不对。
  看到这一点,我索性不再理他,直接视而不见,对他上课时候闹出的各种动静充耳不闻,课下的各种没话找话当没听见。就不给你表演的机会,看你怎么办。先晾几天再说吧。
  也不知道是不是学了几天心理学,看谁都像是需要心理咨询的样子。班上有个不大一样的孩子,问他话不问三遍以上他是不会回答的,反应迟钝地像是直接无视你的存在,跟他说话眼睛从来都是乱转的,从不直视别人的眼睛。其他老师也都表示同感。
  我有心给他提供一个写的思路,我说谁带大你的?他说姥姥姥爷,我说那你想他们吗?他说不想。我说他们对你不好么?他说不知道。哦,我想着也许他姥姥姥爷过世了吧?
  我说那你小学有小伙伴吧?他说有。我说那你想他们吗?他说不想。这是跟同学关系处不好么?我没敢往下问。
  拖到放学,一个字没动,还是连题目都不写。我说把你父母电话给我一个,你晚上回家写完吧。他不说话,眼睛盯着斜上方,我又重复,他还是不动。我说那你准备晚上在学校写吗?终于他来了句别告诉我妈,她会生气。我说那你爸爸呢?他说不知道去哪儿了。啊?这是单亲么?
  保证晚上回家写完之后,我让他离开。第二天早上问他要作文,依然是空白的,题目都没写。
  忍不住给拨通了他妈妈的电话,问他妈妈家里是不是有什么特殊情况。他妈妈一愣,没有啊。我把事情说了说,他妈妈解释说孩子就是不爱说话,在家也那样。他跟他爸爸关系不好,巴拉巴拉之类的话。
  我只确定了一件事,那就是他家人都健在,父母也没离异。我斟酌了一下说感觉孩子的状态好像不大好,你们多注意开导。
  说完这句我就后悔了,果然孩子妈妈半天没说话,匆匆挂掉电话。
  第二天孩子的作文还是没交,我收到他妈妈的短信,说是作业写得晚,没有来得及写作文(估计是掩饰),说是周一交。最后一句很亮:孩子就是有点内向,希望老师多关注。
  意料之中的事情。再一想,成长原本就有很多变数,家长说的未必不对。
  有人说你为什么要管这么多?不写作业上课捣乱,你通知家长就是了,通知家长是你的职责,其他的不是你的职责啊。家长不管的,你直接放弃就是。干嘛给自己加那么多不属于自己的责任。
  我说一个不管就会冒出三五个,三五个不管,就会冒出十个八个,形成风气的话,整个班级就乱了。到时候受害的就不是一个两个了。家长能不管,老师哪能不管呢?
  这话说完,我自己也惊讶了很久。因为曾经我也这样问我老教师,我说我们包揽了很多不属于我们的职责,这些包揽导致家校之间的关系越来越紧张,就应该立法把责任明确好才是。比如布置作业是我们的职责,把没写作业的事情通报家长是我们的职责。但是把孩子叫过来批一顿让他补作业就不是我们的职责,不该我们去做,后果也不该让我们承担。
  老教师们明显不赞同也不理解,在他们看来,管理学生的方方面面就是自己的责任,哪怕包揽了家长的责任。家长也会不赞同,孩子在学校的表现不好,那跟老师管不住有莫大的关系,通知家长是转嫁责任。
  靠人情来维系师生关系,层出不穷的问题现在已经冒出来了,双方都受伤;靠法律,不知道要等到猴年马月才会有人明确地告诉老师,什么是你的职责范围,什么不是。
  我只能安慰自己,我尽力了。其他的听天由命吧,谁知道会冒出什么防不胜防的事儿。
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